Problemlösen lernen und Selbstregulation im Mathematikunterricht

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Literatur

  • ABELS, L.: Ich hab’s – Tipps, Tricks und Übungen zum Problemlösen. In: Mathe-Welt. Mathematik Lehren (2002) 115, 23 – 46.
  • ARBINGER, R.: Psychologie des Problemlösens: eine anwendungsorientierte Einführung. Darmstadt: Primus 1997.
  • ARTELT, C./ BAUMERT, J./ KLIEME, E./ NEUBRAND, M./ PRENZEL, M./ SCHIEFELE, U./ SCHNEIDER, W./ SCHÜMER, G./ STANAT, P./ TILLMANN, K.-J./ WEISS, M. (Hrsg.): Pisa 2000. Zusammenfassung zentraler Befunde. Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 2001. (Als PDF-Datei auf http://www.mpib-berlin.mpg.de/pisa/ (Stand: 10.08.03)).
  • BAUMERT, J./ KLIEME, E./ NEUBRAND, M./ PRENZEL, M./ SCHIEFELE, U./ SCHNEIDER, W./ TILLMANN, K.-J./ WEISS, M. (Hrsg.): Erfassung fächerübergreifender Problemlösekompetenzen in PISA. Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung. (Als PDF-Datei auf http://www.mpib-berlin.mpg.de/pisa/ (Stand: 10.08.03)).
  • BAUMERT, J./ KLIEME, E./ NEUBRAND, M./ PRENZEL, M./ SCHIEFELE, U./ SCHNEIDER, W./ TILLMANN, K.-J./ WEISS, M. (Hrsg.): Fähigkeit zum selbstregulierten Lernen als fächerübergreifende Kompetenz. Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung. (Als PDF-Datei auf http://www.mpib-berlin.mpg.de/pisa/ (Stand: 10.08.03)).
  • BAUMERT, J./ KLIEME, E./ NEUBRAND, M./ PRENZEL, M./ SCHIEFELE, U./ SCHNEIDER, W./ TILLMANN, K.-J./ WEISS, M. (Hrsg.): Internationales und nationales Rahmenkonzept für die Erfassung von mathematischer Grundbildung in PISA. Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung. (Als PDF-Datei auf http://www.mpib-berlin.mpg.de/pisa/ (Stand: 10.08.03)).
  • BAUMERT, J./ LEHMANN, R./ LEHRKE, M./ CLAUSEN, M./ HOSENFELD, I./ NEUBRAND, J./ PATJENS, S. / JUNGCLAUS, H./ GÜNTHER, W. (Hrsg.): Testaufgaben Mathematik. TIMSS 7./8. Klasse (Population 2). (Als PDF-Datei auf http://www.timss.mpg.de/ (Stand: 15.09.03)).
  • BRUDER, R.: Eine akzentuierte Aufgabenauswahl und Vermitteln heuristischer Erfahrung – Wege zu einem anspruchsvollen Mathematikunterricht für alle. In: FLADE/ HERGET (Hrsg.): Mathematik lehren und lernen nach TIMSS – Anregungen für die Sekundarstufen. Berlin: Volk und Wissen 2000 a, 69 – 78.
  • BRUDER, R.: Lernen, geeignete Fragen zu stellen. Heuristik im Mathematikunterricht. In: Mathematik Lehren (2002) 115, 4 – 8.
  • BRUDER, R.: Pralinenschachtel, Kinobesuch und fliegende Objekte. Kontext für Binnendifferenzierung. In: Mathematik lehren (1998) 89, 54 - 57.
  • BRUDER, R.: Problemlösen im Mathematikunterricht – ein Lernangebot für alle? In: Mathematische Unterrichtspraxis (2000 b) 1, 2 – 11.
  • BRUDER, R.: Verlaufseigenschaften des Denkens im Mathematikunterricht erkennen und fördern. In: Mathematik lehren (1993) 56, 20 – 56.
  • BRUDER, R./ GÜRTLER, T./ SCHMITZ, B./ PERELS, F.: Problemlösenlernen in Verbindung mit Selbstregulation. In: Mathematik Lehren (2002) 115, 59 – 62.
  • DEUTSCHES PISA-KONSORTIUM (Hrsg.): Schülerleistungen im internationalen Vergleich: Eine neue Rahmenkonzeption für die Erfassung von Wissen und Fähigkeiten. Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 2000. (Als PDF-Datei auf http://www.mpib-berlin.mpg.de/pisa/ (Stand: 10.08.03)).
  • GÜRTLER, T./ PERELS, F./ SCHMITZ, B./ BRUDER, R.: Training zur Förderung selbstregulativer Fähigkeiten in Kombination mit Problemlösen in Mathematik. In: Zeitschrift für Pädagogik, 45. Beiheft (2002) 222 – 239.
  • KLIPPERT, H.: Vom Methodentraining zur systematischen Unterrichtsentwicklung. Anregungen zur Effektivierung schulischer Lehr- und Lernprozesse. In: Pädagogik (2003) 9, 38 – 43).
  • PISA 2003 – Deutschland – Mathematikgruppe: Anforderungsanalysen der vorgeschlagenen Items (März 2001- internes Material).
  • PRENZEL, M./ MERKENS, H./ NOACK, P.: Antrag an den Senat der DFG auf Einrichtung eines Schwerpunktprogramms zum Thema: „Die Bildungsqualität von Schule: Fachliches und fächerübergreifendes Lernen im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht in Abhängigkeit von schulischen und außerschulischen Kontexten. (Als PDF-Datei auf http://www.ipn.uni-kiel.de/projekte/biqua/biqua.htm (Stand: 10.08.03).
  • RHEINBERG, F.: Motivationsförderung im Unterrichtsalltag. Probleme, Untersuchungen, Ergebnisse. In: Pädagogik (2002) 9, 8 – 13.

Skripte:

    • BRUDER, R./ KOMOREK, E.: Problemlösen im Mathematikunterricht. Skript. TU Darmstadt SS 2003.
    • BRUDER, R.: Problemlösen im Mathematikunterricht. Skript. TU Darmstadt SS 2001.
    • BRUDER, R.: Situationen und Strategien beim Lehren und Lernen von Mathematik. Skript. TU Darmstadt WS 2001/ 2002.
  • STANAT, P./ ARTELT, C./ BAUMERT, J./ KLIEME, E./ NEUBRAND, M./ PRENZEL, M./ SCHIEFELE, U./ SCHNEIDER, W./ SCHÜMER, G./ TILLMANN, K.-J./ WEISS, M. (Hrsg.): Pisa 2000. Die Studie im Überblick. Grundlagen, Methoden und Ergebnisse. Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 2002. (Als PDF-Datei auf http://www.mpib-berlin.mpg.de/pisa/ (Stand: 10.08.03)).
  • WINTER, H.: Begriff und Bedeutung des Übens im Mathematikunterricht. In: Mathematik lehren (1984) 2, 4 – 16.
  • ZIMBARDO, P.G.: Psychologie. 5. Auflage. Berlin: Springer 1992.